Požadavky ODV (1r. H)

Základní informace o předmětu

Cíle předmětu: Předmět se zaměřuje na dvě hlavní oblasti:

-osobnostní: jejím cílem je rozvoj osobnosti směrem k sociálním dovednostem (komunikace, spolupráce, diskuze, prosociální aktivita), ke kreativitě, k upevnění zdravého sebevědomí a sebeprosazení. Předmět podporuje zájem o aktuální dění ve světě - nevyjímaje oblast uměleckou a v oboru sociální práce. Předmět usiluje o rozvoj citlivosti vůči smyslovým vjemům.

-pedagogická a profesní: cílem je aby studenti získali, ponětí o způsobu práce v dramatické výchově, sumu her a programů z oblasti dramatické výchovy, a dovedli to aplikovat na práci se skupinou ve výchovném procesu.

Systém hodnocení: kreditový systém

Předmět je postaven na tzv. kreditovém systému.  Student pro výslednou známku musí získat na každé pololetí určitý počet kreditů. Ty získá tím, že v průběhu roku splní vybrané úkoly (viz níže). Běžný úkol je ohodnocen 2-4 kredity. Malý úkol 1-2 kredity. Získané kredity za splněný úkol se budou lišit dle kvality zpracování úkolu. Pedagog si vyhrazuje právo kreditový systém v průběhu roku upravit či individuálně přizpůsobit.

Známky a počty kreditů (pedagog může pozměnit!):

Úkoly

V rámci předmětu bude student plnit různé úkoly, za něž získá kredity. Úkoly mohou být zadány několika různými formami:

• Pedagog předem stanoví úkol
• Student si jej vybere z nabídky
• Student případně vymyslí vlastní úkol a domluví jej s pedagogem
• Úkol je zadán dle okolností v hodinách         

Plnění úkolů by si student měl naplánovat a rozložit do průběhu celého pololetí (roku), není možné plnit všechny úkoly v posledním měsíci před vysvědčením: nezbude na ně čas. Za to, že úkoly budou realizovány, si zodpovídá student sám. Pokud na něj nezbude čas, protože plní úkol na poslední chvíli, pak může přijít o kredity.

Úkoly jsou rozděleny do 3 oblastí. Sebereflexe a seberozvoj, Svět a kultura, Komunikace, Pedagogika. Z oblasti pedagogika musejí být splněny první dva úkoly, ostatní jsou volitelné. O splnění úkolu informuj pedagoga a zaznamenej ho do záznamového archu.

Písemný úkol: Na počítači, vel. Písma 12. Řádkování 1,5. Ručně psané: dvojnásobek zadání.

• Deník: Student si vede pravidelně (denně) po dobu 2 měsíců záznamy o proběhlém dnu (žážitky, pocity, myšlenky, co si z toho odnesl…)
• Životní cesta: Student uměleckými prostředky zkusí znázornit svou životní cestu: Zváží, které životní podmínky ovlivnily jeho vývoj a jaké významné osobnosti či události utvářely jeho osobnost. Následně se pokusí načrtnout I svou budoucnost. (výtvarné, literární, hudební zpracování).
• Jak mě vidí jiní a silné/slabé stránky: Student zjistí minimálně od 15 osob různého věku, jak na daného člověka on sám působí (příjemné i nepříjemné stránky). Sám pak zkusí zhodnotit v čem s respondenty souhlasí/ nesouhlasí a sepíše mapu svých silných a slabých stránek. Zhodnotí svá zjištění. (1 Strana A4.)
• „Modrý život“: Student si určí 3-6 denních povinností, které chce, aby plnil každý den. Může jít o vynesení koše, ranní cvičení, studenou sprchu, nemluvení sprostě, uklizený pokoj, cvičení na nástroj, nejíst sladké… Během 2 měsíců se snaží o naplnění svých závazků a zaznamenává, jak se mu daří je plnit. Vyplní alespoň 75% polí.
• Cesty za hranice: Student si určí 3 životní zkušenosti (výzvy), které překonávají jeho běžnou zkušenost. V průběhu roku je realizuje a sepíše krátkou sebereflexi ke každé z nich nebo o ní pohovoří před ostatními. Mělo by jít o situace, se kterými se zatím nesetkal. Příklady: Navštíví osoby na LDN a promluví s nimi o životě. Vystoupí před úsvitem sám na vrchol hory a pozoruje východ slunce. Jeden den nebude mluvit. Vydá se na rozvojový seminář. Překoná svůj strach a realizuje něco, čeho se bojí (tanec, mytí záchoda, promluva s obávanou osobou). Úkoly vždy konzultuj s pedagogem

• Část hodiny na aktuální téma: Student připraví úvodní 15-20 minut dlouhý blok na aktuální téma, nebo na téma související s oborem sociální práce (součástí může být referát, hra, diskuze, práce ve skupinách, četba informací, prohlížení fotografií) Řídí diskuzi k tématu, klade vhodné otázky. Může si vybrat z témat domova, světa, lokálního dění, uměleckého dění. Uvede zdroje, ze kterých čerpal.
• Přehled o dění v uměleckém světě: Student se pravidelně zajímá o dění v uměleckém světě a má o něm přehled. Dokáže se poučeně vyjádřit k aktuálním tématům v umění a kultuře. Prezentuje nově vydané knihy, hudbu, umělecké akce ostatním (alespoň 5 krát za pololetí)
• Reflexe uměleckého díla: Student sepíše na 1 stranu reflexi na návštěvu uměleckého díla, zahrne do ní také poučení o daném směru, umělci, (interpretech) a případných recenzích v tisku aj. Uvede vlastní prožitky, zhodnocení a názory. Může jít o divadelní produkci, návštěvu galerie, happening, pouliční umění, hudební produkci.

Malé úkoly

• Umění: V průběhu hodiny student ostatní seznámí se zajímavým uměleckým směrem či žánrem, připraví si ukázky, pokud to je možné (hudební, výtvarný, divadelní, taneční…).
• Pozvánka: Student pozve ostatní na výstavu, vernisáž, koncert nějakého ne „notoricky známého“ umělce a krátce nás seznámí s jeho tvorbou.
•  Vlastní tvorba: Student nechá pedagoga (případně ostatní) nahlédnout do vlastní tvorby (básně, kresby, hudební tvorba).
• Dohledání informací: Student do příští hodiny dohledá informace k tématu, o kterém na hodině nebyl dostatek informací a připraví si způsob prezentace objevených faktů na cca 5-10 minut.

Malé úkoly

• Projev: Souvisle promluví před ostatními na určité téma po dobu cca 5-10 minut. Může jít o referát. O tom, že bude plnit tento úkol, uvědomí pedagoga dopředu.
• Poskytnutí zpětné vazby: Poskytne obsáhlejší konstruktivní zpětnou vazbu na program (písemně) nebo na jednání (v rozhovoru). (dle rozsahu může být i běžný úkol)
• Přijetí zpětné vazby: Student si sám vyžádá od skupiny zpětnou vazbu na svůj program, působení či jednání. Dokáže ji přijmout a návaznosti na poskytnutou zpětnou vazbu promyslí cesty ke změně. Sepíše. (dle rozsahu může být i běžný úkol)

• Vedení hry: Student vysvětlí a realizuje se skupinou hru nebo blok her a cvičení (10 min) a přijme reflexi svého působení. (1. Pololetí)
• Vedení lekce: Student realizuje lekci (45 minut) na aktuální téma nebo týkající se nějakého vyučovacího předmětu s využitím prvku dramatické výchovy. Přípravu lekce odevzdá 2 dny před realizací lekce. (2.pololetí)
• Nepovinný: Zásobník her: Student si vytvoří soubor her a aktivit včetně popisů pravidel a průběhu hry. V tomto souboru bude 20 her: 5 pohybových, 5 smyslových, 5 komunikačních, 5 rozvíjející tvořivost a fantazii.